Il gruppo-classe è un organismo vivente, un insieme di individui interdipendenti tra di loro, che costruisce una propria identità, cresce e si sviluppa. La classe è il luogo della socializzazione e della socialità: processi fondamentali per il successo formativo.
Se l’insegnante fa lavorare il gruppo e fa da regista facilita l’apprendimento, l’autonomia, privilegia i processi di socializzazione e mette al centro gli studenti nel loro percorso scolastico.
L’insegnante che desidera sfruttare al meglio la risorsa del gruppo-classe deve conoscere le strutture sociali spontaneamente costituite tra gli alunni per favorire la gestione della classe come gruppo di lavoro.
Cors0 OnDemand. Seguilo quando vuoi!
Perché ti serve
Con noi imparerai a utilizzare al meglio il questionario sociometrico, uno strumento in grado di aiutare l’insegnante a percepire in modo meno soggettivo le relazioni del gruppo-classe.
Uno strumento di “lettura” da applicare anche più volte nel corso dell’anno scolastico per osservare i cambiamenti nelle relazioni e calibrare al meglio l’organizzazione dell’attività didattica.
In questo modo sari in grado si comprendere le dinamiche relazionali esistenti nel gruppo classe e conoscere i cambiamenti evolutivi o involutivi dei singoli individui e del gruppo in interazione tra di loro. Con il tuo intervento potrai migliorare il clima della classe, fattore influente sull’apprendimento e sullo sviluppo degli studenti.
Video di presentazione
Ti è mai capitato di
- Avere la sensazione che in classe “ci sia qualcosa che non funziona” ma non riuscire a capire cosa? Spesso percepiamo un clima teso o poco collaborativo senza riuscire a individuarne la causa. Con noi riuscirai a comprendere le dinamiche relazionali grazie a strumenti adeguati e pratici.
- Intervenire su uno studente problematico senza vedere miglioramenti reali? Quando si lavora solo sul singolo si rischia di perdere di vista il sistema. Ti insegneremo a leggere la posizione relazionale dell’alunno nel gruppo classe, così da progettare interventi che agiscono sulle dinamiche e non solo sul comportamento.
- Non sapere come agire davanti a conflitti che sembrano nascere “dal nulla”? Molti conflitti hanno radici relazionali profonde. Il corso ti fornisce strumenti per distinguere tra episodio individuale e tensione strutturale del gruppo, permettendoti di intervenire con maggiore precisione educativa.
- Avere la sensazione che la didattica funzioni poco nonostante l’impegno? L’apprendimento è fortemente influenzato dal clima relazionale. Ti vogliamo aiutare a leggere la classe come organismo sociale, così da intervenire sul gruppo e non solo sui contenuti didattici.
Le iscrizioni sono aperte.
Per informazioni: info@cppp.it oppure 0523498594 (dalle 9.00 alle 17.00 da lunedì a venerdì).
Verrà rilasciato un attestato di partecipazione di 3 ore e 20 minuti.
Il corso online è riconosciuto dal MIUR come aggiornamento e formazione per insegnanti.
È possibile iscriversi utilizzando anche la Carta del Docente.
Gli aspetti unici di questo corso
- Approccio esperienziale e trasformativo: non teoria da manuale, ma strumenti concreti da applicare nella vita reale.
- Riconoscimenti ufficiali: il corso è riconosciuto dal Ministero dell’Istruzione, può essere utilizzata Carta del Docente e a fine corsovene rilasciato un attestato comprendente le ore di frequenza.
- Esperienza professionale e consolidata: basata su oltre 35 anni di ricerca e pratica.
- Approccio pedagogico: considera emozioni e conflitti come esperienze di crescita, non come problemi da eliminare.
- Indicazioni concrete: per accompagnare i litigi tra bambini senza sostituirsi a loro.
- Strumenti applicabili subito: nei contesti educativi e familiari.
- Tecniche specifiche e scientifiche: per conoscere la struttura sociale presente nel gruppo-classe
- Strumenti e procedure: per migliorare il clima della classe
- Esperienze concrete: esempi pratici di applicazione, con discussione sui risultati
Chi sono Antonella Gorrino e Massimo Lussignoli
Antonella Gorrino è una pedagogista e formatrice.
Esperta nei processi formativi sulla gestione dei conflitti, collabora con il CPP per progetti in ambito formativo ed educativo e per consulenza pedagogica rivolta ai genitori e ai ragazzi.
Ha lavorato come educatore coordinatore e pedagogista nei servizi sociali occupandosi di integrazione scolastica dei disabili, gestione di attività di aggregazione extra-scolastica, prevenzione del disagio sociale ed educazione alla genitorialità.
Esperta di tecnologie didattiche, ha condotto e pubblicato ricerche per l’utilizzo di laboratori virtuali per la formazione professionale.
Massimo Lussignoli lavora nella scuola primaria e secondaria in progetti di formazione alla gestione positiva del conflitto, life skills, educazione alla salute, educazione alla sessualità.
Come mediatore lavora nell’ambito della giustizia riparativa.
Segue progetti di formazione per educatori, insegnanti, genitori, che supervisione in ambito pedagogico e organizzativo. Inoltre tiene incontri con i genitori sulle tematiche educative e svolge consulenze pedagogiche.
Destinatari
Questo percorso è pensato per insegnanti della scuola primaria e secondaria che desiderano comprendere meglio le dinamiche del gruppo classe e dotarsi di strumenti concreti per leggerle in modo strutturato.
È rivolto anche a educatori ed educatrici che lavorano in contesti extrascolastici, a pedagogisti e coordinatori didattici interessati ad approfondire l’uso di strumenti
Struttura e metodo
Il corso è OnDemand, puoi seguirlo dove e quando vuoi.
Indice del corso
- Cap.1 – Cosa pensano gli insegnanti?
- Cap. 2 – La struttura del gruppo classe
- Cap.3 – Strumenti per conoscere il gruppo classe nell’esperienza degli insegnanti
- Cap. 4 – I motivi per cui utilizzare strumenti sociometrici
- Cap. 5 – Questionario sociometrico e modalità di somministrazione
- Cap. 6 – Compilazione e lettura della matrice sociometrica
- Cap. 7 – Compilazione della matrice sociometrica con il file excel
- Cap. 8 – La costruzione del sociogramma
- Cap. 9 – Utilizzo di un software libero per la costruzione del sociogramma
- Cap. 10 – Esperienza – Scuola primaria con l’insegnante Natascia Turato
- Cap. 11 – Esperienza – Scuola secondaria di primo grado
- Cap. 12 – Esperienza – Scuola secondaria di secondo grado
- Conclusioni del corso
Articoli correlati
Se vuoi approfondire il tema del corso, ti consigliamo di leggere questi articoli:
Vuoi saperne di più?
Per qualsiasi dubbio o richiesta informazioni sul corso compila il modulo sottostante oppure scrivi alla mail info@cppp.it o chiamaci ai numeri 0523498594 – 3317495412.
Domande Frequenti
Non valuta nessuno, ma rende leggibili le relazioni: chi collabora con chi, chi è isolato, chi viene scelto nei gruppi di lavoro, ecc.
È una mappa, non una diagnosi.
Sì, leggere la struttura sociale aiuta a capire da dove partono le tensioni e come trasformarle in occasioni di sviluppo di competenze sociali.
Osservare significa riconoscere pattern e relazioni, non etichettare comportamenti. Attraverso strumenti come il questionario sociometrico impari a vedere come la classe si organizza, come si formano gruppi e relazioni, e come queste influenzano l’apprendimento stesso.
Quando la relazione diventa oggetto di attenzione educativa, si crea uno spazio di fiducia e responsabilità condivisa che facilita l’apprendimento e la collaborazione.
