Le domande maieutiche sviluppano apprendimento

Le domande creative, o maieutiche, sono quelle che vengono poste per cono­scere qualcosa che non si conosce. Sono occasioni per costruire percorsi di apprendimento aperti e sostenibili.

Le domande creative sono generative

Per questo le domande creative, o maieutiche, sono domande generative, così come dice il termine stesso che le definisce. Si muovono nel senso dell’indagine, mirano ad andare ol­tre, alla ricerca di ciò che non è noto dentro e fuori di noi, e che finora resta velato dalle tradizioni, dalla consuetudine e dagli stereotipi. 

Sono occasioni per costruire percorsi di apprendimento aperti e sostenibili. 

Domande creative e maieutiche vs domande di controllo: 

• sono legittime (chi le pone non conosce la risposta)
• generano interesse (sviluppano conoscenza)
• problematizzazione di una situazione (aprono punti di vista e scenari di cono­scenza che possono risultare inediti) Viceversa, le domande di controllo si basano sulla prevedibilità e la tendenziosità, sono fatte per avere conferma e vogliono una «risposta esatta» su cui successivamente l’alunno sarà giudicato: “okay” se la ri­sposta è giusta; “stop” se la risposta non coincide con la correttezza ef­fettiva o presunta. 
• L’apprendimento non è una questione di risposte esatte, ma di ca­pacità applicative, cioè di saper usare le conoscenze in un contesto operativo, concreto, reale. 

Viceversa, le domande di controllo si basano sulla prevedibilità e la tendenziosità, sono fatte per avere conferma e vogliono una «risposta esatta» su cui successivamente l’alunno sarà giudicato: “okay” se la ri­sposta è giusta; “stop” se la risposta non coincide con la correttezza ef­fettiva o presunta. 

L’apprendimento non è una questione di risposte esatte, ma di ca­pacità applicative, cioè di saper usare le conoscenze in un contesto operativo, concreto, reale. 

Ma dome fare a usare al meglio le domande creative, quelle maieutiche?

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Imparare ad attivare le domande maieutiche è una strategia innovativa ed efficace per sviluppare nuove competenze e migliorare le proprie relazioni. Con Laura Beltrami.

Definizione di maieutica

Le domande creative si possono dire anche domande maieutiche.
«Maieutica» è una parola antica, che in greco, associata alla paro­la téchne, significava «arte dell’ostetricia», quell’impasto di conoscen­ze teoriche e pratiche delle donne che facevano nascere i bambini. 

Fu appunto il filosofo Socrate a rendere famosa la maieutica. Prendendo a prestito il termine dal lavoro della levatrice lo applicò alla conoscenza. 

• Come facciamo a imparare? 
• Che accade quando impariamo qualcosa di nuovo? 
• Qual è il ruolo del maestro? 

Tutto quello che possiamo imparare dipende da due elementi: il primo sta nel riconoscere i nostri limiti e le nostre ef­fettive possibilità, liberandoci dalla convinzione di sapere tutto e am­mettendo che «sappiamo di non sapere».

Il secondo consiste invece nel mettersi alla ricerca. La conoscenza è un movimento, un’azione della persona che si pone alla ricerca della verità, che può essere solo personale. Nessun altro può consegnarcela già pronta. 

Il suolo del maestro

L’aspetto molto interessante di questa prospettiva è che sposta l’at­tenzione dal maestro all’allievo. Imparare non significa ricevere e fare mio un sapere che qualcun altro mi sta trasferendo, ma piuttosto im­pegnarmi in un processo che fa «nascere», «venir fuori», la conoscen­za da me stesso e dal mio impegno. 

Non è colui che sa qual è la verità e me la insegna, ma chi, come un’ostetrica, possiede la maieutiké téchne, sa cioè che cosa fare per creare le condizioni miglio­ri della mia crescita. 

Articolo di Daniele Novara estratto dal libro “Cambiare la scuola si può. Un nuovo metodo per insegnanti e genitori, per un’educazione finalmente efficace” (edizioni BUR Rizzoli 2018).