Imparare non è un gesto meccanico, né un semplice esercizio di memoria. È un processo vivo che nasce dall’esperienza, dal confronto e dal desiderio di capire. Ogni bambino e ogni ragazzo possiede una naturale spinta alla scoperta, ma questa spinta può affievolirsi quando l’apprendimento viene ridotto a ripetizione, valutazione e prestazione.
La fatica nello studio non è sempre segno di mancanza di capacità. Spesso è il risultato di un contesto che non attiva davvero la curiosità, che non valorizza la dimensione sociale dell’apprendere e che separa il sapere dalla vita reale.
Quando invece l’apprendimento viene ripensato come esperienza condivisa, come occasione di ricerca e come processo che coinvolge mente e relazione, cambia la qualità dell’impegno.
La motivazione non si impone: emerge. E lo studio smette di essere un peso per diventare scoperta.
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Perché ti serve
Questo corso ti serve se senti che la questione dell’apprendimento non può essere ridotta a “studia di più” o “impegnati di più”. Ti serve se desideri capire quali condizioni rendono possibile un apprendere autentico, motivato e meno faticoso.
Potrai scoprire una rilettura profonda dei meccanismi dell’apprendimento, fondata sull’esperienza concreta e sulla dimensione sociale del sapere.
Non si tratta di tecniche motivazionali superficiali, ma di comprendere come si costruisce davvero il desiderio di imparare e come organizzare contesti che lo sostengano.
Attraverso esempi, riflessioni e indicazioni operative, il corso ti accompagna a ripensare il tuo modo di proporre contenuti, trasformando la trasmissione in attivazione e la spiegazione in esperienza significativa. È uno spostamento di sguardo che incide direttamente sulla qualità dell’apprendimento e sulla serenità educativa.
Video di presentazione
Ti è mai capitato di
- Vedere studenti intelligenti ma demotivati? Quando la motivazione viene cercata attraverso premi, voti o richiami, spesso produce solo adesione superficiale. Con noi scoprirai come creare condizioni che attivano la motivazione intrinseca, quella che nasce dal senso e dall’esperienza.
- Spiegare con cura un argomento e accorgerti che pochi lo hanno davvero compreso? La spiegazione, da sola, non garantisce apprendimento. Vogliamo sostenerti nel trasformare la lezione in un’esperienza attiva, dove ciò che viene proposto diventa oggetto di ricerca e non solo di ascolto.
- Sentire che lo studio viene vissuto come una fatica sterile? Quando manca il collegamento con la realtà e con il gruppo, lo studio si appesantisce. Nel corso trovi strumenti per rendere l’apprendimento più naturale e meno oppressivo, senza abbassare il livello delle richieste.
- Avere la sensazione che l’apprendimento non resti nel tempo? Ciò che viene memorizzato senza esperienza si perde facilmente. Ti mostreremo come favorire apprendimenti duraturi, legati all’azione e alla riflessione condivisa.
Le iscrizioni sono aperte.
Gli iscritti potranno guardare il corso on demand senza limiti di tempo.
Questo corso è parte del percorso “La Pedagogia Maieutica“.
Per informazioni: info@cppp.it oppure 0523498594 (dalle 9.00 alle 17.00 da lunedì a venerdì).
Verrà rilasciato un Attestato di partecipazione pari a 2 ore di formazione.
Il corso è riconosciuto dal MIUR come aggiornamento e formazione per insegnanti. È possibile iscriversi utilizzando anche la Carta del Docente.
Gli aspetti unici di questo corso
- Approccio esperienziale e trasformativo: non teoria da manuale, ma strumenti concreti da applicare nella vita reale.
- Riconoscimenti ufficiali: il corso è riconosciuto dal Ministero dell’Istruzione, può essere utilizzata Carta del Docente e a fine corsovene rilasciato un attestato comprendente le ore di frequenza.
- Esperienza professionale e consolidata: basata su oltre 35 anni di ricerca e pratica.
- Approccio pedagogico: considera emozioni e conflitti come esperienze di crescita, non come problemi da eliminare.
- Indicazioni concrete: per accompagnare i litigi tra bambini senza sostituirsi a loro.
- Strumenti applicabili subito: nei contesti educativi e familiari.
- Esempi concreti: per stimolare l’apprendimento
- Attivazioni dirette: attraverso cui comprendere come poter integrare la proposta nella propria realtà educativa.
Chi sono Marta Versiglia e Vanja Paltrinieri
Marta Versiglia è pedagogista, autrice, counselor maieutca e formatrice CPP.
Da anni segue la ricerca e l’applicazione del metodo Litigare Bene e la formazione sul territorio.
Fa parte del Comitato di redazione della rivista Conflitti e cura la rubrica “Tra le pieghe delle biografie.
Vanja Paltrinieri è laureata in pedagogia e filosofia estetica e lavora da quattordici anni nella scuola dell’infanzia e nei nidi come pedagogista.
Svolge attività formative per Asili Nido, Scuole dell’Infanzia, Scuole primarie e secondarie sul Metodo Litigare Bene e sulla Metodologia Maieutica a scuola; realizza serate dedicate ai genitori sulle tematiche dell’educazione.
Per il CPP è impegnata nella formazione alla metodologia maieutica, alla gestione dei litigi e dell’aggressività fra i bambini.
Destinatari
Il corso è pensato per insegnanti della scuola primaria e secondaria che desiderano approfondire il tema dell’apprendimento.
È rivolto anche a educatori ed educatrici che lavorano in contesti formali e informali e a chiunque senta la necessità di ripensare il modo in cui propone apprendimenti, attività e percorsi di studio.
In generale, è indicato per chi non si accontenta di chiedere più impegno agli studenti, ma vuole interrogarsi sulle condizioni che rendono possibile un apprendere autentico.
Questo corso è parte del percorso “La Pedagogia Maieutica”
Il percorso per la formazione in Pedagogia Maieutica raccoglie 5 corsi riconosciuti dal MIM:
- “Come imparare senza fatica e con motivazione”, corso on demand con Marta Versiglia e Vanja Paltrinieri
- “La domanda maieutica nei contesti di apprendimento”, corso on demand con Massimo Lussignoli e Laura Beltrami
- “L’insegnante come regista dell’apprendimento”, corso on demand con Marta Versiglia e Vanja Paltrinieri
- “La valutazione evolutiva: un nuovo modello pedagogico”, corso on demand con Daniele Novara e Antonella Gorrino
- “Cambiare la scuola si può” corso in presenza con Daniele Novara e Marta Versiglia
È possibile seguire i corsi anche non consecutivamente, ogni anno verranno riproposti nel calendario dei corsi CPP o presentati on demand.
Come ottenere il diploma e poter applicare la Pedagogia Maieutica?
Per ottenere il diploma e i vantaggi per applicare la Pedagogia Maieutica, come depositario o depositaria del metodo, è richiesto, oltre alla frequenza ai corsi, un tirocinio pratico, una tesina e un prova finale.
Per informazioni sulle abilitazioni e le condizioni: marta.versiglia@cppp.it
Struttura
Il corso è formato da 11 video-capitoli per un totale di 120 minuti.
Indice:
- Presentazione del corso
- “L’ultima cosa che hai imparato” (esercitazione)
- “Uscire dalla lezione frontale e superare le pratiche inerziali” con Daniele Novara
- Le condizioni per un apprendimento efficace
- Le matrici operative dell’apprendimento: Parte I (con banco di lavoro)
- l’ostacolo e la domanda
- l’esperienza diretta
- l’errore
- la scoperta, la sorpresa e la meraviglia
- Approfondimento matrice: la scoperta, la sorpresa e la meraviglia. Intervento di Sandra Intrieri
- Le matrici operative dell’apprendimento: Parte II
- l’imitazione consapevole
- il successo
- riconoscimento dell’apprendimento e archiviazione
- manutenzione
- Approfondimento matrice dell’imitazione consapevole. Intervento di Natascia Turato e Fabio Rosana
- Le matrici dell’apprendimento attraverso gli albi illustrati. Intervento di Lorenza Comi
- Le intelligenze multiple nell’apprendimento
- La Scuola Maieutica. Intervento di Daniele Novara
Vuoi saperne di più?
Per qualsiasi dubbio o richiesta informazioni sul corso compila il modulo sottostante oppure scrivi alla mail info@cppp.it o chiamaci ai numeri 0523498594 – 3317495412.
Domande Frequenti
No. Significa creare condizioni che rendano lo sforzo significativo. La fatica sterile logora, mentre l’impegno motivato rafforza.
Quando l’apprendimento è connesso all’esperienza e al senso, lo sforzo diventa parte naturale del processo.
Non si tratta di demonizzarla, ma di riconoscerne i limiti.
Se resta l’unica modalità, riduce la partecipazione attiva. Integrarla con esperienze e momenti di attivazione cambia radicalmente l’efficacia dell’apprendimento.
Sì. Impariamo osservando, confrontandoci, imitandoci. Ignorare questa dimensione significa perdere una leva fondamentale per la crescita cognitiva e relazionale.
Sì, perché non richiede rivoluzioni impossibili, ma uno spostamento progressivo di sguardo e di organizzazione didattica.
Anche piccoli cambiamenti nelle modalità possono produrre effetti significativi.
